一份好的校园广告文案应该用什么标准来评判

文案可以说是校园营销和校园广告的一个关键因素。一切文案，都是企业为了可以引导学生用户做出改变，在校园广告或校园营销中，文案起到的作用也是一个如此。要通过校园广告文案改变品牌的理念和大学生的态度，让我们希望这些变化来实现我们的校园营销在预设的目标方向的观众。

虽然对于我们的预设的目标很理想，但在中国实际的校园广告文案的投放中总是会出现一些具有特殊教育问题导致没能达到提高我们通过校园广告投放前所预设的目标。出现的问题有很多，但最终是通过这三个方面问题：

文案写好了，但没有人看!

受众明明已经看了，但就是没有产生转化!

不知道如何可以通过校园广告文案来影响我们大学生社会群体的购买决策!

可以看出，大多数品牌在校园广告之前都研究过校园广告文案，但最终还是没有办法写出校园广告文案。我们在研究校园文案时，究竟在研究什么?有没有什么标准可以用来评判一份好的校园广告文案?

校果研究院通过学生长时间的观察、分析和实践可以大致得出来了以下三个基本要素：

一、首先，用户可以阅读的广告文案是一个很好的校园

企业在投放的校园广告中的文案是否算不算好的校园广告文案，是否具备观点、有意境、有特点实际上并非是 最关键的，最关键的是要让受众看懂，先看懂，能理解含义，才算让受众初步建立起对品牌的认知。

说白了懂的人进行自然懂，不懂自己的人也不会去强制学生解释。在品牌的校园广告投放环节中，通过使用恰当的校园广告文案即能诱导普通大学生社会消费群体对品牌建设校园广告的好奇心，同时也能加深学生已有研究用户信息或是了解过品牌的用户管理之间的凝集力。但没有校园广告文案可以做来取悦每一位观众。

在这个框架下，当品牌写校园广告文案时，自然不需要要求每一个受众去理解，强迫或取悦，更糟糕的结果只能导致更多的人理解和冲突。

品牌企业要想撰写出一个大学生社会群体“看得懂”的校园广告文案，通常需要从以下这两个国家层面着手：

1.有相应的校园广告投放拷贝在相应场景，但如果被迫加入一些关键字并不适用于当前的校园广告的场景，使观众看不懂了。

2.在校园广告的文案之中竟可能的少用大词、空词。在绝大多数的广告文案，关键字，而且大部分以感转换没有什么实际的帮助下，用户不会理解这个词从你的同行，哪些用户将很难从字面上理解去意，余，还能让用户产生心理冲突。

二、校园广告文案需要“想得到”

“想得到”这个词一语双关。一层含义是当大学生社会群体在看到你的校园广告文案时，就要想得到校园进行广告文案所描述的服务或产品;另一层含义是当大学生对于群体可以看到你的校园广告文案时能够通过在其他关联消费生活场景或是我们使用不同场景时，想到中国这个发展校园广告文案所描述的场景。

一，谈谈校园广告文案背后的服务或产品水平。 当大学生浏览和阅读你的校园广告文案时，立即或一段时间内产生购买你的服务或产品的欲望，品牌的校园广告文案甚至非常成功。

那么，如果观众看到校园品牌的广告文案可以把相关的消费者的广告文案和校园场景的幕后或者使用它呢?

但在大多数校园广告文案中，如果只是字面上的，就不能使受众产生购物欲望的心理，因为刺激是不够的。因此，品牌在写校园广告文案时，不仅需要在校园广告文案上做文案，还需要在整个校园广告的界面设计和内容设计上进行整合。

高品质的广告文案，无论是在校园里获得用户产生一个瞬间的刺激，或长期记忆。此功能允许用户希望的广告文案校园是不会变化的。

三、校园广告文案也需要“讲得出”

一些校园的广告文案，相遇是能够理解后，并希望两个元素，第三个元素是需要让用户脱口而出。每天我们都说校园广告或营销的核心是信息的传播，我们如何才能使校园广告的复制更有效地传播大学生的消费群体?

首先，要让校园广告复制“声音”，让用户可以同时阅读，潜意识已经脱口而出。我们自己这里所说的脱口而出不是让用户可以真正的把我们的校园广告宣传文案说出来，而是在用户的大脑活动中有这样一个在跟着眼睛里所看到的广告文案在脑海中说出来，甚至是循环进行播放。据，例如，你看广告的好处，用户会立即认为这是一个经典的广告。

每个人都有一个心理特点：羞耻感，在维基百科的描述，这种文化是非常在乎别人怎么说，怎么看，怎么说话。故其行为方式将被以诸多的外在中国社会环境因素和标准进行规范所制约、支配，即具有“耻感文化”特征不同的人多由别人可以左右着自己的行动。

长期以来，各种类型的校园广告在受众中的传播和成长可以很好地证明。如果你的校园广告文案门槛高于“耻感” ，这些观众会积极帮助你传播，反之亦然。

因此，要想摆脱耻感，让受众主动跟着读。没有进行必要从一开始就惦记着说这句话究竟要多么具备信息传播性，反之，从一个领域发展开始，让这一段很好校园广告文案变成本领域中的闪亮的星，自然就能得到提升企业用户通过主动学习传播的可能性。